Factors affecting English speaking anxiety among 3 rd year students of Mahachulalongkornravavidyalaya University, Chiangmai Campus
Main Article Content
Abstract
This article aimed 1) to study factors affecting English speaking anxiety among 3
rd
year students Mahachulalongkornrajavidyalaya University Chiang Mai Campus. 2) to compare
the factors affecting the anxiety of speaking English in the 3
rd year
Mahachulalongkornrajavidyalaya University Chiang Mai Campus. The sample was
quantitative research. The instrument for collecting data was a questionnaire. Analysis
data by (x) and (S.D).
The research results were found as follows; 1) Factors affecting English speaking
anxiety level of 3rd year English language students found that the students had
moderate anxiety if they failed the exam in the English speaking course (x = 3.13) and
(S.D = 0.74) 2) Factors affecting English speaking anxiety level of 3rd year English language
students found that: (1) Examination This factor was caused by several reasons such as Fear
of exams which cause discomfort. (2) Excitement due to lack of preparation requires further
learning. (3) Confidence, lack of confidence from foreseeing, such as thinking that one will
not be able to do it, or from external factors such as fear of the teacher or may be caused
by the environment.
Article Details
Section
References
กาญจนา ชาตตระกูล. (2551). “การศึกษาการใช้ภาษาอังกฤษของเจ้าของธุรกิจวิสาหกิจขนาดกลาง
และขนาดย่อม”. วารสารวิจัย มหาวิทยาลัยสวนดุสิต. 4(2):1-18.
ขวัญใจ เตชเสนสกุล. 2555. (20 สิงหาคม 2564). ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ ทักษะที่
แรงงานไทยยังต้องพัฒนา. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : http://www.thai-aec.com/458
นุศจี ทวีวงศ์. 2552. (30 สิงหาคม 2564). กฎบัตรอาเซียน
รัฐธรรมนูญที่ใช้ปกครองกลุ่มประเทศสมาชิกอาเซียนจะต้องให้ความสำคัญกับการมีส่วนร่วมของภาค
ประชาชน. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : http:// www.thaingo.org.
บุบผา อยู่ทรัพย์. (2555). “การพัฒนาการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยตนเองของนิสิตระดับอุดมศึกษา
ผ่านการเรียนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและทักษะการเรียน”. วารสารวิจัย
มหาวยาลัยสวนดุสิต. 8(2):189-204
ประสาท อิศรปรีดา. (2531). จิตวิทยาการศึกษา. ภาควิชาการแนะแนวและจิตวิทยาการศึกษา คณะ
ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. วิทยาเขตมหาสารคาม.
ลักขณา สริวัฒน์. (2545). สุขวิทยาจิตและการปรับตัว. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์โอเดียน สโตร์
อรพรรณ วีระวงศ์. 2554. (18 กันยายน 2564). งานวิจัย มศว ระบุเด็กไทยเรียนอังกฤษเพื่อสอบ
มากกว่านำมาใช้ในชีวิตประจำวัน. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : http://www.manager.co.th
อดิศา เตียว และคณะ. (2547). โครงการข้อมูลพื้นฐานเพื่อการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ
ระดับอุดมศึกษาในภาคใต้. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย.
อารีรักษ์ มีแจ้ง และ สิริพร ปาณาวงษ์. (2553). “การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูภาษาอังกฤษโดยใช้
ปัญหาเป็นฐานสำหรับครูผู้สอนช่วงชั้นที่ 2”. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 12(2):
17-31.
Brown, H. D. (1994). Principles of language learning and teaching. Upper Saddle River,
NJ: Prentice Hall.
Krashen (1995). The Natural Approach Language Acquisition in the classroom. London:
Prentice Hall Europe.
Manivannan, G. 2000. Importance of the English Language. Retrieved from
http://www.usingenglish.com/teachers/articles/importance-English-language.htm
Philips, L. 2005. A Study of the Impact of Foreign Language Anxiety on Tertiary
Student’s oral performance. Unpublished MA Thesis. Hong Kong: The University
of Hong Kong.
Prapphal, K. 2001. English of Thai learners and directions of English teaching in
Thailand. Journal of English Studies. 1(1):6-12.
Sarkis, R. 2012. Using Cognitive Strategies to Improve English Speaking Skill and Self-
confidence. American Journal of Education Sciences. 2(4): 19-23.
Tribolet, C. 2012. Using Cognitive Strategies to Improve English Speaking Skilland Self-
confidence. American Journal of Education Sciences. 2(3): 36-40.