Implementation of Task-Based Learning to Develop English-speaking in University Setting: Discovered Benefits and Guidelines
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Various methods are used for teaching and learning foreign languages, with
Task-based Learning (TBL) being one of them. This innovative approach, derived from
the Communicative Approach, has shown success in classrooms. The author
conducted a literature review on TBL in teaching English, focusing on its benefits and
guidelines in ELF classrooms. The paper aims to explore the methods of TBL, and the
roles of teachers and students as well as its application and benefits. This will help
educators and language teachers emphasize the contextual differences when
implementing TBL in Thailand effectively.
Article Details
Section
References
Afifah, N., & Devana, T. (2020). SPEAKING SKILL THROUGH TASK-BASED LEARNING IN
ENGLISH FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM. Journal of English Language
Teaching, 135-144.
Ellis, R. (2003). Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University
Press.
Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching 4th Edition. Cambridge:
Pearson Longman.
Jack C. Richards, D. B. (2011). Creating Effective Language Lessons. Cambridge:
Cambridge University Press.
Nazenin, R. (2007). The Influence of Task-Based Learning on EFL Classrooms. The
Asian EFL Journal, 1-23.
Nunan, D. (1989). Designing Task for Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge
University Press.
Nunan, D. (2004). Task-based language teaching. Cambridge: Cambridge University
Press.
Nunan, D. (2004). Task-based language teaching. Cambridge: Cambridge University
Press.
Nurul Afifah, T. D. (2020). SPEAKING SKILL THROUGH TASK-BASED LEARNING IN ENGLISH
FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM. Journal of English Language Teaching, 135
144.
Prabhu. (1987). Second language pedagogy. Oxford: Oxford University Press.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2001). Approaches and Methods in Language
Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Willis, D., & Willis, J. (2007). Doing task-based learning. China: Oxford University Press.
Willis, J. (1996). A Framework for Task-Based Learning. Harlow: Longman.
Willis, J. (1996). A Framework for Task-Based Learning. Longman.
Wongsuwan, N. (2021). English Teaching and Learning as a Foreign Language. วารสาร
การสอนภาษาอังกฤษ, 12-21.
กัลยารัตน์ เศวตอนันทน์ และกนกวรรณ คันธากร. (2553). การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่
เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยใช้ภาระงานเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการฟัง-พูดในรายวิชา
ภาษาอังกฤษ 2 สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราช
มงคลล้านนา ภาคพายัพ.
เบญจวรรณ พร้อมญาติ และสุนีตา โฆษิตชัยวัฒน์. (2566). ผลการใช้การจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระ
งาน เพื่อการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสาร
ปรัชญาปริทัศน์, 162-172.
ณุรัตน์ แย้มฉาย. (2559). การจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงานเพื่อพัฒนาความสามารถการพูด
นำเสนอภาษาอังกฤษ สำหรับนักศึกษาปริญญาบัณฑิตชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยศิลปากร.
กรุงเทพมหานคร: Silpakorn University.
เรณู รื่นยุทธ. (2554). การศึกษาผลการใช้กิจกรรมมุ่งงานปฏิบัติเพื่อพัฒนาทักษะการฟัง-พูด
ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบางขุนเทียนศึกษา สำนักงานเขต
บางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร . วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา (สาขา
มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 91-101.
ทรรศนีย์ วราห์คำ. (2554). การศึกษาการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของโรงเรียนวัดจันร์
ประดิษฐาราม สังกัดสำนักงานเขตภาษีเจริญ กรุงเทพมหานคร. กรุงเทพมหานคร:
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ภัคภร อุบล; พีรพัฒน์ ยางกลาง (2564). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วยการจัดการเรียนรู้ที่
เน้นภาระงานกี่ยวกับการการค้าขายสินค้าประจำท้องถิ่นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3.
วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ปีที่ 49 ฉบับที่ 4, 1-13.