การเรียนรู้แบบเน้นภาระงานเพื่อพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษในระดับ มหาวิทยาลัย : ประโยชน์และแนวทางที่ค้นพบ
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
บทคัดย่อ
การสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ มีการใช้วิธีการต่างๆ มากมาย หนึ่งในนั้น คือ การ
เรียนรู้แบบเน้นภาระงาน (TBL) คือ เป็นวิธีการเรียนรู้เพื่อการสื่อสารที่เน้นกระบวนการเรียนรู้ภาษาที่
เกิดจากการปฏิสัมพันธ์ในขณะที่ทำภาระงานให้สำเร็จ การเรียนรู้ด้านคำศัพท์และโครงสร้างเป็นผลที่
ได้จากการฝึกใช้ภาษาในขณะทำกิจกรรม ซึ่งผู้สอนหลายท่านนิยมนำแนวคิดนี้ไปใช้กับนักเรียน เพราะ
เชื่อว่าการเรียนรู้ภาษาเกิดจากกระบวนการที่นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติงานจนลุล่วงตามจุดมุ่งหมายที่
กำหนดไว้ ผู้เขียนได้ทำการทบทวนวรรณกรรมเกี่ยวกับการเรียนรู้แบบเน้นภาระงานในการสอน
ภาษาอังกฤษ โดยเน้นไปที่คุณประโยชน์และแนวทางที่จะใช้ในห้องเรียนที่สอนภาษาอังกฤษเป็น
ภาษาต่างประเทศ (ELF Classroom) บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิธีการจัดการเรียนรู้แบบ
เน้นภาระงาน ตลอดจนการนำไปใช้และคุณประโยชน์ของการสอนแบบเน้นภาระงาน ซึ่งจะช่วยให้นัก
การศึกษาและผู้สอนภาษาอังกฤษสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในห้องเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพต่อไป
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ส่วน
การอ้างอิง
Afifah, N., & Devana, T. (2020). SPEAKING SKILL THROUGH TASK-BASED LEARNING IN
ENGLISH FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM. Journal of English Language
Teaching, 135-144.
Ellis, R. (2003). Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University
Press.
Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching 4th Edition. Cambridge:
Pearson Longman.
Jack C. Richards, D. B. (2011). Creating Effective Language Lessons. Cambridge:
Cambridge University Press.
Nazenin, R. (2007). The Influence of Task-Based Learning on EFL Classrooms. The
Asian EFL Journal, 1-23.
Nunan, D. (1989). Designing Task for Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge
University Press.
Nunan, D. (2004). Task-based language teaching. Cambridge: Cambridge University
Press.
Nunan, D. (2004). Task-based language teaching. Cambridge: Cambridge University
Press.
Nurul Afifah, T. D. (2020). SPEAKING SKILL THROUGH TASK-BASED LEARNING IN ENGLISH
FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM. Journal of English Language Teaching, 135
144.
Prabhu. (1987). Second language pedagogy. Oxford: Oxford University Press.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2001). Approaches and Methods in Language
Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Willis, D., & Willis, J. (2007). Doing task-based learning. China: Oxford University Press.
Willis, J. (1996). A Framework for Task-Based Learning. Harlow: Longman.
Willis, J. (1996). A Framework for Task-Based Learning. Longman.
Wongsuwan, N. (2021). English Teaching and Learning as a Foreign Language. วารสาร
การสอนภาษาอังกฤษ, 12-21.
กัลยารัตน์ เศวตอนันทน์ และกนกวรรณ คันธากร. (2553). การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่
เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยใช้ภาระงานเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการฟัง-พูดในรายวิชา
ภาษาอังกฤษ 2 สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราช
มงคลล้านนา ภาคพายัพ.
เบญจวรรณ พร้อมญาติ และสุนีตา โฆษิตชัยวัฒน์. (2566). ผลการใช้การจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระ
งาน เพื่อการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสาร
ปรัชญาปริทัศน์, 162-172.
ณุรัตน์ แย้มฉาย. (2559). การจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงานเพื่อพัฒนาความสามารถการพูด
นำเสนอภาษาอังกฤษ สำหรับนักศึกษาปริญญาบัณฑิตชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยศิลปากร.
กรุงเทพมหานคร: Silpakorn University.
เรณู รื่นยุทธ. (2554). การศึกษาผลการใช้กิจกรรมมุ่งงานปฏิบัติเพื่อพัฒนาทักษะการฟัง-พูด
ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบางขุนเทียนศึกษา สำนักงานเขต
บางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร . วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา (สาขา
มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 91-101.
ทรรศนีย์ วราห์คำ. (2554). การศึกษาการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของโรงเรียนวัดจันร์
ประดิษฐาราม สังกัดสำนักงานเขตภาษีเจริญ กรุงเทพมหานคร. กรุงเทพมหานคร:
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ภัคภร อุบล; พีรพัฒน์ ยางกลาง (2564). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วยการจัดการเรียนรู้ที่
เน้นภาระงานกี่ยวกับการการค้าขายสินค้าประจำท้องถิ่นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3.
วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ปีที่ 49 ฉบับที่ 4, 1-13.