การพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษโดยทฤษฎีการสอนภาษา เพื่อการสื่อสารของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษ
โดยใช้ทฤษฎีการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารของนักศึกษาสาขาวิชารัฐศาสตร์ชั้นปีที่ 2 มหาวิทยาลัย
กาฬสินธุ์ ก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ นักศึกษาสาขารัฐศาสตร์ชั้นปีที่ 2
จำนวน 30 คน ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา GE 10003 ภาษาอังกฤษ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา
2565 มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์ โดยใช้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง แบบแผนการวิจัยเป็นการ
วิจัยเชิงทดลองแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย
1) แผนการจัดการเรียนรู้การสอนพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและ 2) แบบวัดความสามารถด้าน
การพูดเพื่อการสื่อสาร ดำเนินการทดลองใช้ระยะเวลา 6 สัปดาห์ๆละ 3 ชั่วโมง รวมทั้งหมด 18
ชั่วโมง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การ
ทดสอบทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ นักศึกษามีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ
17.16 คิดเป็นร้อยละ 34.41 และคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 42.46 คิดเป็นร้อยละ 84.95 เมื่อ
ทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยพบว่าความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อน
เรียน
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ส่วน
การอ้างอิง
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2551). กรอบแผนอุดมศึกษาระยะยาว 15 ปี ฉบับที่ 2
(พ.ศ.2551 – 2562). พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Johnson, K., & Morrow, M. (1982). Communication in the classroom. London:
Longman Group.
Likert, R.A. 1932. Technique for the Measurement of Attitudes. Arch Psychological.
140, 1–55.
Littlewood, W. 1990. Communicative Language Teaching. Cambridge: Cambridge
University Press.
Harris, D. P. (1988). Testing English as a Second Language. New York: Mc Graw Hill.
Oller, J. W. 1979. Language Test at School: A Pragmatic Approach. London: Longman
Inc.
Savignon, S. J. 1997. Communicative competence: Theory and classroom practice
(2nd ed.). New York: McGraw-Hill, Inc.
Scott, R. 1981. Speaking in Keith’Johnson and Keith Morrow in Communication in the
Classroom. London: Longman Group Ltd.