การปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 2 : กรณีศึกษาโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษานากลาง 3
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาระดับและเปรียบเทียบการปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อศึกษาข้อเสนอแนะแนวทางเพิ่มประสิทธิภาพการปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ ของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้วยแบบสอบถามและการสนทนากลุ่ม กลุ่มเป้าหมาย จำนวน 95 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่าและการสนทนากลุ่ม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และใช้การวิเคราะห์เนื้อหา พบว่า 1) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ในการบริหารงาน โดยภาพรวมและตัวแปรอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการ บริหารงานทั่วไปและ ด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านการบริหารวิชาการ 2) เปรียบเทียบการปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ ของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามประเภทของคณะกรรมการสถานศึกษา จำแนกตามวุฒิการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ โดยภาพรวมและรายด้านมีระดับการปฏิบัติตามบทบาท หน้าที่ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และจำแนกตามอายุพบว่า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน 3) แนวทางการเพิ่มประสิทธิภาพการปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ ของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ควรมีความตระหนักในบทบาทหน้าที่ มีส่วนร่วมในการให้ข้อเสนอแนะร่วมวางแผน ร่วมกำหนดนโยบาย และการเสนอโครงการต่างๆ ตามกรอบงานด้านต่างๆ ของโรงเรียน มีการประชุม อบรมสัมมนา เพื่อให้รู้ และเข้าใจบทบาท ศึกษาดูงาน เพื่อเปิดโลกทัศน์ นำกลยุทธ์ใหม่ๆ กลับมาพัฒนาคุณภาพการศึกษา รวมทั้งควรได้มีส่วนร่วม ในการร่วมคิด ร่วมวางแผน ร่วมทำ ร่วมประเมิน และร่วมชื่นชมกับความสำเร็จของโรงเรียน
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ส่วน
การอ้างอิง
นุจรินทร์ อิ่มเสถียร. (2559). การมีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษาของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในสถานศึกษาอำเภอเมืองปทุมธานี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยปทุมธานี.
บุญชม ศรีสะอาด (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
บุญมี คำทอง (2559). บทบาทหน้าที่การกำกับและส่งเสริมกิจการสถานศึกษา ของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้น พื้นฐาน อำเภอผาขาว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลยเขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัยเลย.
เต่อการบริหารงาน พุมรินทร์ ไฝชู (2557). การมีส่วนรวมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานต่อการบริหารงานวิชาการของ โรงเรียนระดับประถมศึกษาสังกัดเทศบาล ในจังหวัดนครศรีธรรมราช. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
ผกามาศ จุดรัมย์ (2552). ความคาดหวังของผู้ปกครองต่อการจัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในเขตอำเภอท่า ตะเกียบ จังหวัดฉะเชิงเทรา, วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชนครินทร์.
วรวุฒิ ต๊ะคาวรรณ์ (2558). การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาลำปาง เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ.(2543). การนิเทศเพื่อส่งเสริมระบบประกันคุณภาพภายในโรงเรียน.กรุงเทพมหานคร: ห้างหุ้นส่วนจำกัด เจ.เอ็ม.ที.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2547). แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน.
อิสรพล ปิ่นขจร (2556). การศึกษาแนวทางการมีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษาของคณะกรรมการ สถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3. วารสาร มหาวิทยาลัยนครพนม ; ปีที่ 3 ฉบับที่ 3 : กันยายน - ธันวาคม 2556.
อุทัย บุญประเสริฐ (2542). หลักสูตรและการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน. พิมพ์ครั้งที่ 3.กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพานิช.