การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง องค์ประกอบของแผนที่และเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ วิชาสังคมศึกษาโดยใช้การเรียนรู้แบบ 4MATของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 5 โรงเรียนห้วยแหน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อศึกษาผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรูแบบ 4
MAT ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2. เพื่อเปรียบเทียบ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เรื่อง องค์ประกอบของแผนที่และ
เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้การ
จัดการเรียนรู้แบบ 4MAT ประชากรใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน
17 คน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านห้วยแหน ซึ่งได้โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ใน
การวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เรื่อง องค์ประกอบของแผน
ที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อ
เปรียบเทียบ ความแตกต่างผลการวิจัย พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง องค์ประกอบของแผนที่
และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ
วัฒนธรรมที่เรียนโดยใช้การ เรียนรู้แบบ 4 MAT หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู แบบ 4 MAT ท าให้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสูงขึ้น
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ส่วน
การอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ:
โรงพิมพ์ชุมนุม สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กนัตก์ มล บุญประเสริฐ. (2552).ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทยเรื่องอิศรญาณภาษิต ชั้น
มัธยมศึกษาปี ที่ 3 โดยใช้วัฏจักรการเรียนรู้ แบบ 4MAT. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม,
มหาสารคาม.
กิตติชัย สุธาสิโนบล. (2543). กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่คำนึงถึงพัฒนาการทางสมองของ
ผู้เรียนอย่างเท่าเทียมกัน. วารสารวัฏจักรการเรียนรู 4 MAT.
ชญานิศ ทิพยชาติ. (2555).การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทยโดยใช้วิธีสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้
4 MAT เรื่องประโยคซับซ้อน ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม.
ถวัลย์ มาศจรัส.(2550).การเขียนเชิงสร้างสรรค์เพื่อการศึกษาและอาชีพ.(พิมพ์ครั้งที่9).กรุงเทพฯ:ธาร
อักษร.
ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มี
ประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เธียร พานิช. (2544). 4MAT การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับธรรมชาติการเรียนรู้
ของนักเรียน.(พิมพ์ครั้งที่2).กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
นงเยาว์ ฝุ่นเงิน. (2553). ผลการพัฒนาการอ่านและการเขียนคำที่ตัวสะกดตรงตามมาตรากลุ่มสาระ
การเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ แบบ 4MAT.
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม.
ประดับ จันทร์สุขศรี. (2551). การเขียนตำราและผลงานทางวิชาการ.กรุงเทพ ฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา
ลาดพร้าว.
รัตนา กองสวัสดิ. (2553). ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรูแบบ 4 MAT ที่มีตอผลสัมฤทธิ์ ทางการ
เรียนและความรับผิดชอบ กลุ่มสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรมของ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 3. ปริญญานิพนธ์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ