มโนทัศน์เชิงพื้นที่ทางการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ในยุค Next Normal
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
บทคัดย่อ
บทความนี้ได้นำเสนอประเด็นการจัดการศึกษาของไทยเพื่อเตรียมความพร้อมและรับมือกับ
สถานการณ์อันไม่คาดคิดในอนาคต ถือได้ว่าเป็นยุคใหม่ที่มีความใหม่กว่ายุคปกติใหม่ หรือ New
Normal ซึ่งก็คือยุค Next Normal ที่เป็นยุคถัดไปหลังการแพร่ระบาดของโควิด-19 ที่ระบบ
การศึกษาจำต้องเตรียมความพร้อมเพื่อสร้างระบบการศึกษาในยุคที่เราไม่อาจคาดเดาได้ว่าจะเกิด
อะไรขึ้น และอาจส่งผลกระทบต่อระบบการศึกษาของไทยเฉกเช่นสถานการณ์โควิด-19 นี้ซึ่งประเด็น
ส าคัญที่กล่าวถึงคือการจัดการเรียนรู้ภายใต้มโนทัศน์เชิงพื้นที่ ที่อาศัยแนวคิดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชน
เป็นฐานในการทำความเข้าใจบริบททางสังคม เรียนรู้ชุมชน และสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างโรงเรียน
และชุมชน หลังจากที่มีความห่างเหินและเริ่มห่างหายในช่วงระหว่างสถานการณ์การแพร่ระบาดของ
โรคโควิด-19
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ส่วน
การอ้างอิง
กาญจนา บุญภักดิ์. (2563). บทความปริทัศน์เรื่อง การจัดการเรียนรู้ยุค New Normal. วารสารครุ
ศาสตร์อุตสาหกรรม. 19(2), A2.
ชนาพร ยอดทองเลิศ, ชรินทร์ มั่งคั่ง และ จารุณีมณีกุล. (2562). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้
เกมการละเล่นชาติพันธุ์ เพื่อพัฒนาความคิดรวบยอดด้านประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
ของนักเรียน .วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 21(3) : 50.
ชรินทร์ มั่งคั่ง และคณะ. (2564). นวัตกรรมการพัฒนาหลักสูตรด้วยวิธีการเชิงพื้นที่ :
กรณีศึกษาหลักสูตรท้องถิ่นประวัติศาสตร์นครหริภุญไชย. วารสารสันติศึกษา
ปริทรรศน์มจร. 9(2) : 633.
นวพล นนทภา. (2561). การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เรื่องเชิงคณิตศาสตร์ตามทฤษฏี
การเรียนรู้ของไวกอตสกี้ที่มีการช่วยเสริมศักยภาพ เพื่อส่งเสริมมโนทัศน์ทาง
คณิตศาสตร์ของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ. รายงานการวิจัย.
สถาบันวิจัยและพัฒนา : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
มนต์นภัส มโนการณ์. (2561). การปฏิรูปการศึกษาขั้นพื้นฐานกับการจัดการศึกษาเชิง
พื้นที่. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์. 19(1) : 7-8.
วรชัย วิภูอุปรโคตร. (2564). การจัดการศึกษาเชิงพื้นที่ในการบริหารแบบมีส่วนร่วมของ
ผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารปัญญาภิวัฒน์. 13(3) : 322.
วิไลภรณ์ฤทธิคุปต์. (2561). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน : กลยุทธ์การจัดการ
เรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพของครูในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัย
ราชภัฏเชียงราย. 11(3) : 182-183.
สุมาลีชัยเจริญ. (2557). การออกแบบการสอน หลักการ ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. ขอนแก่น:
คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุวิมล มธุรส. (2564). การจัดการศึกษาในระบบออนไลน์ในยุค NEW NORMAL COVID-19. วารสาร
รัชต์ภาคย์. 15(40) : 35.
Alibak M., Talebi H., Neshatdoost H.. (2019). Development and Validation of a
Test Anxiety Inventory for Online Learning Students. Journal of Educators
Online. 16(2).
Battelle for Kids. (2019). Partnership for 21st Century Learning A Network of Battelle
for Kids: Framework for 21st Century Learning Definitions. Retrieved
February 10, 2022. from https://static.battelleforkids.org/documents/
p21/P21_Framework _DefinitionsBFK.pdf
Cockburn, A. and G. H. Littler. (2010). The Upper Students Conceptions and
Misconceptions about Photosynthesis in Khon Kaen. SEAMEORECSAM. 84(4).
Goodwin, W. L. and H. J. Klausmeier. (1995). Facilitating Student Learning : An
Introduction to Education Psychology. New York : Harrer and Row.
Mc Cown, R. R. and R. Roup. (1992). Education Psychology and Classroom Practice : A
Partnership. United States of America : A Division of Simon and Schuster,
Morgan, King and Robinson,
Owens,T. R, &. Wang, C. (1996). Community Based Learning: A Foundation for
Meaningful Educational Reform. Service Learning Commons :
University of Nebraska Omaha 2.
Wongyai, W., & Patphol, M. (2020). Learning Design for the New Normal. Bangkok:
Graduate School. Srinakharinwirot University.