การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ภาษาไทยตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดพระธาตุแช่แห้ง อำเภอภูเพียง จังหวัดน่าน
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพแผนการจัดการเรียนรู้ การ
พัฒนาทักษะ การคิดวิเคราะห์ภาษาไทย 2) เพื่อศึกษาความก้าวหน้าของผลสัมฤทธิ์ทักษะการคิด
วิเคราะห์ภาษาไทยก่อนเรียนและหลังเรียน โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนววัฏจักรการเรียนรู้
4 MAT 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT รูปแบบการศึกษาวิจัย เป็นแบบวิจัยกึ่งทดลอง ประชากรนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดพระธาตุแช่แห้ง อำเภอภูเพียง จังหวัดน่าน เครื่องมือ
ที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ภาษาไทยตามแนววัฏ
จักรการเรียนรู้ 4 MAT สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทักษะการคิด
วิเคราะห์ภาษาไทย และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม
แนววัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT
ผลการศึกษา พบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ภาษาไทย
ตามแนววัฏจักร การเรียนรู้ 4 MAT สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพ (E1/E2)
เท่ากับ 86.74/85.56 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ 2) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทักษะการคิดวิเคราะห์
ภาษาไทยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยนักเรียนมีคะแนนทดสอบก่อนเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 15.89
คะแนน คิดเป็นร้อยละ 52.96 และคะแนนทดสอบหลังเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 25.78 คิดเป็นร้อยละ
85.93 มีความก้าวหน้าทางการเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 9.89 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 63.68 3) นักเรียนมี
ความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT สำหรับนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยเฉลี่ยอยู่ในระดับพึงพอใจมากที่สุด ( = 4.61, = 0.53)
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ส่วน
การอ้างอิง
ณัฐวุฒิ ประสมสุข. (2556). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT เพื่อพัฒนาการคิดอย่างมี
วิจารณญาณในการอ่านวรรณคดีไทย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อการเรียน
วรรณคดีไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต.
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. เชียงราย.
ทิศนา แขมมณี. (2552). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดการกระบวนการเรียนรู้ที่มี
ประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นพมณี มีทอง. (2562). ผลการใช้วิธีการสอนแบบ 4 MAT เพื่อพัฒนาการอ่านคิดวิเคราะห์วรรณคดี
และวรรณกรรมไทยสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต.
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์. อุตรดิตถ์.
นุชนารถ เรืองทองเมือง. (2556). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระภาษาไทยเรื่อง การใช้
คำภาษาต่างประเทศในภาษาไทยและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
ด้วยกิจกรรมตามรูปแบบ 4 MAT. การศึกษาค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต. สาขาวิชา
หลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม.
นูรมา อาลี. (2559). ผลการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความคงทนใน
การเรียนรู้ และ ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการสอนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์.
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. สงขลา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2555). การพัฒนาหลักสูตรและการวิจัยเกี่ยวกับหลักสูตร. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2556). การพัฒนาการคิด. กรุงเทพฯ: เทคนิคพริ้นติ้ง.
พัทยา การะเจดีย์. (2553). การศึกษาความสามารถและความสนใจในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของ
นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิต มศว ประสานมิตร (ฝ่ายประถม), วารสาร
เกษมบัณฑิต. 2 (3) : 16–32.
วรรณี โสมประยูร. (2551). การสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร : ไทยวัฒนาพานิช.
วราภรณ์ สามโกเศศ. (2554, กันยายน 8). “การอ่านกับชีวิตมีราคา”. มติชน. หน้า 6.
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2555). การออกแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดแบบ Backward Design.
มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ศรีนวล ไชยวงค์. (2555). ผลการใช้รูปแบบการสอนแบบโฟร์แมทเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์
ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3. การค้นคว้าแบบอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา
หลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. เชียงใหม่.
สุคนธ์ สินธพานนท์. (2553). นวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพของเยาวชน. พิมพ์ครั้งที่
4. กรุงเทพมหานคร : 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์. (2552). “ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการอ่านจับใจความ”, ในเอกสารการสอน ชุด
วิชาการอ่านภาษาไทย หน่วยที่1–8. พิมพ์ครั้งที่ 6. นนทบุรี :มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สุวัฒน์ วิวัฒนานนท์. (2554). ทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน. พิมพ์ครั้งที่ 3. นนทบุรี : ซี.ซี.
นอลลิดจ์ลิงคส์.
สุวิทย์ มูลคำ และอรทัย มูลคำ. (2553). 21 วิธีจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. พิมพ์ครั้งที่ 9.
กรุงเทพมหานคร : ภาพพิมพ์.
อมรรัตน์ มุสิกะโรจน์. (2557). ผลการใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4MAT ที่มีต่อความสามารถในการ
คิดวิเคราะห์และ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม จังหวัดสงขลา. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชา
ศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. กรุงเทพมหานคร.
อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2553). หลักการสอน. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์.