การพัฒนาคู่มือการเรียนรู้กริยาวลี (Phrasal verb) ในภาษาอังกฤษด้วยกระบวนการ คิดวิเคราะห์แบบพุทธิปัญญา
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
บทคัดย่อ
วิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1.เพื่อศึกษากระบวนการคิดวิเคราะห์แบบพุทธิปัญญาและการเรียนรู้กริยาวลี (Phrasal verbs) ในภาษาอังกฤษ 2.เพื่อสังเคราะห์กระบวนการคิดวิเคราะห์แบบพุทธิปัญญาในการพัฒนาการเรียนรู้กริยาวลี ในภาษาอังกฤษ และ3.เพื่อสร้างและทดสอบประสิทธิผลคู่มือพัฒนาการเรียนรู้กริยาวลี ในภาษาอังกฤษด้วยกระบวนการคิดวิเคราะห์แบบพุทธิปัญญา กลุ่มตัวอย่างได้แก่นิสิตวิชาเอกภาษาอังกฤษชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียน ปีการศึกษา 2566 มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตเชียงใหม่ กลุ่มทดลองคือนิสิตบรรพชิตจานวน 27 รูป และกลุ่มควบคุมนิสิตคฤหัสถ์จานวน 27 คน และอาจารย์ชาวไทยและชาวต่างประเทศ จานวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้วิจัยเป็นแบบบันทึกข้อมูล แบบทดสอบ แบบสอบถามและคู่มือการอบรม สถิติพื้นฐานที่ ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ร้อยละ ค่าเฉลี่ยของคะแนน (xˉ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(SD) และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ( content analysis) และสถิติที่ใช้ t-test แบบ Independent Samples t-test (paired-t-test)
ผลของการศึกษาพบว่า
1.ทฤษฎีพุทธิปัญญาเป็นทฤษฎีที่มีความเหมาะสมในการนามาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ กริยาวลีในภาษาอังกฤษเพราะทาให้ผู้เรียนฝึกการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และเชื่อมโยงในการเรียนรู้เริ่มจากความง่ายไปสู่ความยากขึ้น
2.กริยาวลีในภาษาอังกฤษสามารถเรียนได้หลายรูปแบบ แต่วิธีการที่พัฒนากระบวนการคิดแบบพุทธิปัญญา คือการวิเคราะห์ความหมายของ particle ไปสู่ความหมายภาพรวมทั้งหมด
3. ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยก่อนและหลังการอบรมในกลุ่มทดลอง พบว่า คะแนน
เฉลี่ยหลังการอบรมสูงขึ้นอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติ (xˉ±SD; ก่อนทดลอง = 16.81±4.18, หลังทดลอง= 20.93±4.77, p < 0.001) และเมื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยหลังการอบรมระหว่างกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม พบว่า คะแนนเฉลี่ยทั้งสองกลุ่มมีความแตกต่างกันระหว่างกลุ่มทดลอง (xˉ±SD; ก่อนทดลอง = 17.00±5.19, หลังทดลอง = 20.92±5.87) และกลุ่มควบคุม (xˉ±SD; ก่อนทดลอง =26.19±7.60, หลังทดลอง = 29.52±7.43) อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ p < 0.001
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ส่วน
การอ้างอิง
Aajami, R.F. (2022). A cognitive linguistic study of the English prepositions above, on,
and over. Journal of Language and Linguistic Studies. 18(1), 738-751. Doi:
10.52462/jlls.216
Ausubel, D. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. (New York: Grune &
Stratton).
Cornell, A. Realistic goals in teaching and learning phrasal verbs, IRAL: International
Review of Applied Linguistics in Language Teaching. 23(4), (1985), 269–280.
Retrieved from https://doi.org/10.1515/iral.1985.23.1-4.269>Oct, 2022
Jäkel F, Singh M, Wichmann FA, Herzog MH. (2016). An overview of quantitative
approaches in Gestalt perception Vision Research, 126, 3–8. https://doi.org/10.
1016/j.visres.2016.06.004
Klausmeier, H. J. (1985). Educational psychology. 5th ed. New York: Harper & Row
Michael McCarthy, Felicity O’Dell. (2 0 0 4 ). English Phrasal Verbs in Use. Cambridge
University Press.
Morgan, P. (1997). “Figuring out Figure out: metaphor and the semantics of the English
verb particle construction”. Cognitive Linguistics 8: 327-357.
Langacker, R., (1 9 8 7 ). Foundations of cognitive grammar: Theoretical prerequisites.
Stanford, CA: Stanford University Press,).
Neagu, M., English Verb Particles and Their Acquisition - A Cognitive Approach. Resla,
2007, 20, 121-138.
Nhu N., & Huyen. P. (2009). Conceptual metaphor and its application in teaching phrasal
verbs to English majors at Thuc Hanh High School. Master’s thesis. HCMC,
University of Education.
Ryan Spring, Teaching phrasal verbs more efficiently: Using corpus studies and
cognitive linguistics to create a particle list. Advances in Language and Literary
Studie. Vol.9 No.5 (2018), p.128 Retrieved from https://www.researchgate.net/
publication/329412804>Sep, 2022
Svetlana Nedelcheva, (2 0 1 5 ) . Bulgarize Away!’ –Cognitive Analysis of Phrasal Verbs
with Away and How It Can Help EFL Learners to Interpret Them Easily A Corpus
Study, Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/312500973>
Januray, 2023
The Britannica Dictionary, Retrieved from https://www.britannica.com/dictionary/eb/
qa/Phrasal-verbs-hang-out-pass-out-put-up-with-etc>Febuary, 2023
Udzka-Ostyn, B., (2003). Word Power: Phrasal Verbs and Compounds- A Cognitive
Approach. Berlin: Mouton de Gruyter.
Wae-arina Waehayi and Waraporn Sripetpun. Proceedings-Teaching Techniques-004,
4th International Conference on Humanities and Social Sciences. April 21, 2012
Faculty of Liberal Arts, Prince of Songkla University