ความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา เรื่อง นักธรณีวิทยารุ่นเยาว
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้เพื่อศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียน ด้วยการจัดการเรียนรู้
แบบสะเต็มศึกษาเรื่องนักธรณีวิทยารุ่นเยาว์กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นระถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 31
คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562โดยการสุ่มแบบกลุ่ม การวิจัยเป็นแบบการวัดผลเพียงครั้งเดียว เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาเรื่องซากดึกดำบรรพ์ จำนวน 5 ชั่วโมง ใบงานสะเต็มศึกษาและแบบประเมิน
ทักษะการแก้ปัญหาผลการวิจัย พบว่า ความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนในกิจกรรมสะเต็มศึกษา เรื่อง การขุดค้น
ซากโครงกระดูกไดโนเสาร์มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.52 คิดเป็นร้อยละ 84 ซึ่งอยู่ในระดับมาก
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ส่วน
การอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560).กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์
ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย, 2560.
วิทยากร เชียงกูล. รายงานสภาวะการศึกษาไทย ปี 2557/2558 จะปฏิรูปการศึกษาไทยให้ทันโลกในศตวรรษที่
21 ได้อย่างไร. กรุงเทพฯ : พิมพ์ดีการพิมพ์จำกัด, 2559.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. การจัดสาระการเรียนรู้ กลุ่มวิทยาศาสตร์หลักสูตรการศึกษาขั้น
พื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 2553.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ : คิวเดีย,
2555.สภาการศึกษา, สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการ. สภาวการณ์การศึกษาไทยในเวทีโลก พ.ศ. 2559/2560. กรุงเทพฯ : บริษัท พริก
หวานกราฟฟิค จำกัด, 2559.
สภาการศึกษา, สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-
2579.กรุงเทพฯ : บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด, 2560.
นงลักษณ์ ตันอิ่ม. การใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านชุดคุณลักษะอันพึงประสงค์ 8 ประการ.ก ลุ่ ม ส า ระ ก า รเรี ยน รู้
ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 5 โรงเรียนวัดกระทุ่มเสือปลาสำนักงานเขตประเวศ. กรุงเทพฯ: ม.ป.พ.,
2554.
พลเอกประยุทธ์ จันทร์โอชา. คำกล่าวเปิดการประชุม และปาฐกถาพิเศษ ของพลเอกประยุทธ์ จันทร์โอชา
นายกรัฐมนตรีณ ห้องแกรนด์ไดมอนบอลรูม ศูนย์แสดงสินค้าและการประชุมอิมแพ็คเมืองทองธานีจัดโดย
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. 2559.
สุพรรณี ชาญประเสริฐ. “สะเต็มศึกษากับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่21”. สถาบันส่งเสริมการสอน
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.), 42(188). 3-5, 2557.
สินีนาถ ยาฝาด,สุจินต์ วิศวธีรานนท์,และดวงเดือน พินสุวรรณ์. “ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวทางสะเต็ม
ศึกษาเรื่องสารในชีวิตประจำวันที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 6”.วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์. 34(1). 39-50, 2560.
สุวิมล สาสังข์ และ ยุรวัฒน์ คล้ายมงคล. “ผลการจัดกิจกรรมสะเต็มศึกษาที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาของ
นักเรียนประถมศึกษา”.วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา. 15(1). 1-11, 2560.
อับดุลยามีน หะยีขาเดร์. “ผลของการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชีววิทยา
ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ และความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
5”. วิทยานิพนธ์ศึกษ าศาสตรมหาบัณฑิ ต สาขาวิชาการสอนวิทยาศาสตร์และคณิ ตศาสตร์
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2560.
Apriyani, R., Ramalis, T. R., & Suwarma, I. R.. “Analyzing Students' Problem Solving Abilities of
Direct Current Electricity in STEM-Based Learning”. Journal of Science Learning, 2(3), 85-
91, 2019.
Basham, J. D., & Marino, M. T. “Understanding สะเต็มศึกษา and Supporting students through universal
design for learning”. Teaching Exceptional Children, 45(4), 8-15, 2013.
Corlu, M. S., Capraro, R. M., & Capraro, M. M. Introducing STEM: Implications for educating our
teachers in the age of innovation. Education and Science, 39(171), 74-85, 2014.
Korthagen, F. A. “Situated learning theory and the pedagogy of teacher education: Towards
an integrative view of teacher behavior and teacher learning”. Teaching and teacher
education, 26(1), 98-106 , 2010.
Kuenzi, J. J. . “Science, technology, engineering, and mathematics (STEM) education: ackground,
federal policy, and legislative action”, Congressional Research Service , 2008.
Strimel, G. “Shale Gas Extraction: Drilling In to Current Issues and Making STEM Connections”.
Technology and Engineering Teacher, 73(5), 16-24, 2014.
Williams, J. “STEM: Proceed with caution”. Design and Technology Education: A International
Journal, 16(1), 2011.