ผลการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องผ้าทอท้องถิ่น เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน กลุ่มชาติพันธุ์กะเหรี่ยง
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
บทคัดย่อ
การศึกษานี้มีจุดประสงค์เพื่อศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องผ้าทอท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะ
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์กะเหรี่ยง ประชากรในการศึกษาครั้งนี้คือ นักเรียนใน
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนบ้านทุ่งแก ห้องเรียนสาขาบ้านแม่แอบ จำนวน 22 คน จัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แบบสัมภาษณ์ภูมิปัญญาท้องถิ่นเกี่ยวกับผ้า
ทอชนเผ่ากะเหรี่ยง อำเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องผ้าทอท้องถิ่น แผนการจัดการเรียนรู้
เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เรื่องผ้าทอท้องถิ่น และแบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์เรื่องผ้าทอท้องถิ่น ดำเนินการศึกษาโดยการนำผลการสัมภาษณ์ภูมิปัญญาท้องถิ่นเกี่ยวกับผ้าทอชนเผ่า
กะเหรี่ยงมาวิเคราะห์องค์ความรู้วิทยาศาสตร์และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในผ้าทอท้องถิ่น จัดทำชุด
กิจกรรมการเรียนรู้เรื่องผ้าทอท้องถิ่น จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
เรื่องผ้าทอท้องถิ่นประกอบการสอนด้วยชุดกิจกรรม และจัดทำแบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
เรื่องผ้าทอท้องถิ่น นำเครื่องมือไปทดลองใช้กับนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง เพื่อพัฒนาเครื่องมือให้มีประสิทธิภาพ จน
สามารถนำไปใช้เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์กะเหรี่ยงกับนักเรียนกลุ่ม
ประชากร
ผลการวิจัยพบว่า เมื่อนักเรียนกลุ่มประชากรได้เรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องผ้าทอท้องถิ่นส่งผลให้
คะแนนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน คือคะแนนหลังเรียนเท่ากับร้อยละ 80.15
และคะแนนก่อนเรียนเท่ากับร้อยละ 47.26 ดังนั้นชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องผ้าทอท้องถิ่นสามารถพัฒนาทักษะ
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์กะเหรี่ยงได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ส่วน
การอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับ
ปรับปรุง พ.ศ.2560) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (1). โรงพิมพ์ชุมชน
สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ทั ศ น ว ร รณ ร าม ณ รงค . ์(2557). ชุ ด กิ จ ก ร รม ก า รเรี ย น รู้. ค้ น ห า เมื่ อ 25 กั น ย าย น 2 5 6 2 : จ า ก
https://www.gotoknow.org/posts/561214
นฤพจน์ พุธวัฒนะ. (2561). ภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการศึกษาและเรียนรู้วิทยาศาสตร์. วารสารหน่วยวิจัย
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้, 9 (2), 352-365.
น้ำฝน คูเจริญไพศาล, สุภาพร บุตรสัย, และสุดารัตน์ คำอั้น. (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ที่เน้นภูมิ
ปัญญาท้องถิ่นเพื่อพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารบัณฑิตศึกษา
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 12 (2), 117-133.
พิมพ์ขวัญ สังข์ทอง, ปิยาภรณ์ พุ่มแก้ว. (2563). การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่4 โดยใช้ชุดกิจกรรมปฏิบัติการทดลองเรื่อง สมบัติของธาตุและสารประกอบ .
วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ,.14 (2), 12-28.
ประสาท เนืองเฉลิม. (2546). วิทยาศาสตร์ศึกษากับภูมิปัญญาท้องถิ่น. วารสารศูนย์บริการวิชาการ,11(1), 65-68.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และ
ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระ
การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551.
อุทัยวรรณ ปันคำ, นวลจิตต์ เชาวกีรติพงศ์, และดวงเดือน สุวรรณจินดา. (2563). ผลการใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะ
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ระดับพื้นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเจต
คติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ของโรงเรียนประถมศึกษาในตำบลสันต้นหมื้อ
จังหวัดเชียงใหม่. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 31 (2), 123-136.
Erinosho, S. Y. (2013). Integrating indigenous science with school science for enhanced learning: A
Nigerian example. International Journal for Cross–Disciplinary Subjects in Education
4(2): 1137–1142.
Pitiporntapin, S. (2015). Learning Strategies for Science and Society in 21st Century.
Samutprakan: Neva Education. (in Thai)
Pewnim, K., Ketpichainarong, W., and Ruen-wongsa, P. (2010). Bringing science to community: A
STS–based learning on biocontrol for secondary school students. The International
Journal of Learning. 17(4): 29–44.
Setiawan, B., Innatesari, D. K, Sabtiawan, W. B., and Sudarmin. (2017). The development of local
wisdom–based natural science module to improve science literation.