กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในกิจกรรมสะเต็มศึกษา เรื่องบ้านลอยน้ำติดไฟแอลอีดี
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมของนักเรียนด้วยกิจกรรมสะเต็ม
ศึกษาเรื่องบ้านลอยน้ำติดไฟแอลอีดีกลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 24 คน ภาคเรียนที่ 2 ปี
การศึกษา 2563 ใช้วิธีคัดเลือกแบบเจาะจง การวิจัยเป็นแบบการวัดผลเพียงครั้งเดียว เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แผนการ
จัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาและแบบบันทึกกิจกรรม กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมของนักเรียนประเมิน 6 ด้าน
ได้แก่ 1) ระบุปัญหาและเงื่อนไขจากสถานการณ์ที่กำหนดให้ 2) รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา 3)
ออกแบบวางแผนสร้างบ้าน 4) สร้างบ้านตามแบบและด้าเนินการแก้ปัญหา 5) ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไข
ชิ้นงาน 6) การนำเสนอ ผลการวิจัยพบว่า ผลการออกแบบเชิงวิศวกรรมมีคะแนนเฉลี่ย 84.72% รายการประเมินที่มาก
ที่สุดคือ การนำเสนอ มีคะแนนเฉลี่ย 95.83% ทั้งนี้เนื่องจากในการด้าเนินการแก้ปัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิง
วิศวกรรมนั้น นักเรียนต้องออกแบบและวางแผนการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบไม่ใช่การลองผิดลองถูก จึงทำให้นักเรียน
แก้ปัญหาด้วยความเข้าใจซึ่งส่งผลให้สามารถน้าเสนอสิ่งที่เรียนรู้ได้ถูกต้องครบทุกประเด็น
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ส่วน
การอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์
การเกษตรแห่งประเทศไทย
ช่อทิพย์ มารัตนะ และวาสนา กีรติจ้าเริญ. (2561) “การศึกษาผลการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ วัสดุและสมบัติของวัสดุ
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จากการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา”. วารสารชุมชนวิจัย, 12(3), 149-162.
ทักษิณา พิทักษา ปฏิภาณ พิทักษา น้้าฝน รุ่งโรจน์ สนธิ พลชัยยา และกานต์ตะรัตน์ วุฒิเสลา. (2562) “ผลการจัดการ
เรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาเรื่องรถแข่งโภชนาการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6”. วารสาร
วิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา, 2(1), 57-70.
นฤพจน์ พุธวัฒนะ. (2561). “การออกแบบเชิงวิศวกรรมและเทคโนโลยีเลียนแบบธรรมชาติในสะเต็มศึกษา”. วารสาร
ศึกษาศาสตร์ มสธ., 11(2), 31-42.
พิทยาภรณ์ ปัญญาหอม ทวีศักดิ์ จินดานุรักษ์ และช้านาญ เชาวกีรติพงศ์. (2563) “ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ
สะเต็มศึกษาที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง
ไฟฟ้า ส้าหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดพรหมสาคร จังหวัดสิงห์บุรี”. วารสาร
บัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระราชูปถัมภ์, 14(2), 93-104.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2557). กิจกรรมสะเต็ม.พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ.
สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). การคิดเชิงสร้างสรรค์. กรุงเทพฯ: หนังสืออิเล็กทรอนิกส์.
National Research Council. (2012). A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting
Concepts, and Core Ideas. Washington, DC: The National Academies Press.