การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สาหรับการสอนวรรณคดีไทย
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
บทคัดย่อ
การจัดการเรียนรู้เชิงรุก หรือ Active learning เป็นการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองผู้เรียนใน
ศตวรรษที่ 21 โดยลดบทบาทผู้สอน เพิ่มบทบาทผู้เรียน เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติเพื่อสร้างสรรค์
ผลงานด้วยตนเอง บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนาเสนอองค์ความรู้ของการจัดการเรียนรู้เชิงรุก
(Active learning) โดยมีประเด็นเนื้อหาประกอบด้วย 1) ความหมายของการจัดการเรียนรูเชิงรุก 2)
ความสาคัญของการจัดการเรียนรู้เชิงรุก 3) รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และ 4) การออกแบบการ
จัดการเรียนรู้ ทั้งนี้ ผู้เขียนได้นาเสนอถึงแนวทางการประยุกต์ใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active
learning) ในการออกแบบจัดการเรียนการสอนวรรณคดีไทย จานวน 3 วิธี ได้แก่ 1) การใช้เทคนิค
CIRC 2) การใช้ทฤษฎีการตอบสนองของผู้อ่าน และ 3) การใช้การตั้งคาถามตามแนวคิดของบลูม
(Bloom) เพื่อเป็นแนวทางสาหรับครูผู้สอนได้พัฒนาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และตระหนักถึงคุณค่า
ความสาคัญของวรรณคดีไทยต่อชีวิต และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวรรณคดีไทย
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ส่วน
การอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ.
ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มี
ประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
หน่วยศึกษานิเทศก์ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศเพื่อ
พัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามนโยบายลดเวลาเรียนเพิ่ม
เวลารู้. กรุงเทพฯ.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2555). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ. กรุงเทพฯ: แดเน็กซ์
อินเตอร์คอร์เปอเรชั่น.
จุฬาลักษณ์ คชาชัย. การศึกษาผลสัมฤทธิ์การเรียนวรรณคดีไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่
จัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการตอบสนองของผู้อ่าน. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พรทิพย์ ศิริสมบูรณ์เวช. (2547). การพัฒนารูปแบบการสอนวรรณคดีไทยตามทฤษฎีการตอบสนองของ
ผู้อ่านเพื่อเสริมสร้างความสามารถด้านการตอบสนองต่อวรรณคดี การอ่านเพื่อความเข้าใจและ
การคิดไตร่ตรองของนิสิตปริญญาบัณฑิต. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พลอยไพลิน นิลกรรณ์. (2562). ความสาคัญของการจัดการเรียนรู้เชิงรุก. ลาปาง: โครงการการนิเทศการ
จัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้กระบวนการชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยงกลุ่มนิเทศ ติดตาม และ
ประเมินผลการจัดการศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35 จังหวัดลาปาง.
ไพศาล บรรจุสุวรรณ์. (2561, มกราคม-มิถุนายน). ความหมายรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบเชิง
รุก Active Learning. วารสารอิเล็กทรอนิกส์การเรียนรู้ทางไกลเชิงนวัตกรรม, 8( 1 ), 171-
172.
ป ร ะ ทีป ปั้น ว ง ศ์. ก า ร อ อ ก แ บ บ ก า ร เ รีย น รู้. [อ อ น ไ ล น์] . 2555, แ ห ล่ง ที่ม า :
https://www.gotoknow.org/posts/200946 [ 02 กุมภาพันธ์ 2567]
ภารตี โพธิ์ราม. (2560). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคนิคตั้งคาถามตามแนวคิดบลูมในการ
ส่งเสริมทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์โวหารภาพพจน์ในวรรณคดีไทย สาหรับนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเกาะสมุย จังหวัดสุราษฎร์ธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหา
บัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
มะลิวัลย์ พรนิคม. (2559). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้การอ่านวรรณคดีไทย โดยใช้เทคนิค CIRC
สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตบัณฑิต
วิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา สานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2560). ความหมาย Active Learning. โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย. กรุงเทพฯ.
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active Learning: Creative Excitement in the Classroom.
Washington, D.C.: The George Washington University.
Mosikarat, D. (2 0 0 5 ) . Teaching Literature in Junior High School. in Course Material
Teaching Thai , 507-557. Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat Open University
press. (in Thai)
Prutthikul, S. (2012). “Quality of Students Derived Form Active Learning Process.” in
JOURNAL OF EDUCATIONAL ADMINISTRATION BURAPHA UNIVERSITY, 6 (2): 1-13.
(in Thai)
Saengtaksin, Y. (2016). Single Mother in Thai Literature. Bangkok: Office of the Basic
Education Commission. (in Thai)
Shenker, J. I.; Goss, S. A; & Bernstein, D.A. (1996). Instructor’s Resource Manual for
Psychology: Implementing Acting Learning in the Classroom. Retrieved
September 22, 2011, from http://s.psych/uiuc,edu/-jskenker/active.html.