ครูมืออาชีพกับการศึกษาไทยยุคสังคม New normal
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
บทคัดย่อ
การศึกษายุคใหม่ที่ทำให้โลกและผู้คนต้องปรับตัวรับความเป็นจริงและ ชีวิตใหม่วิถีใหม่ หรือนิวนอร์มอล
ปรากฏการณ์ของโควิด-19 ที่ทำให้นักเรียนไม่ได้ไปโรงเรียน เมื่อเด็กเรียนรู้อยู่ที่บ้านครูควรใช้ความตระหนักรู้ที่เกิดขึ้น
จากสถานการณ์นี้ มาออกแบบอนาคตของการศึกษาไทยเพราะการสอนที่เป็นหน้าที่หลักของครูต้องมีบทบาทที่ต้อง
เปลี่ยนแปลงไปครูไม่ได้มีหน้าที่สอนเพียงอย่างเดียวเท่านั้น ครูมืออาชีพจึงต้องเน้นการสอนให้มีคุณภาพ เพราะว่า
คุณภาพการสอนของครูย่อมส่งผลดีต่อนักเรียน และเยาวชนของชาติ การประเมินคุณภาพของครูจึงสมควรอย่างยิ่ง
ที่จะต้องประเมินจากตัวเด็กและเยาวชนของชาติ ดังคำกล่าวที่ว่า “คุณภาพของเด็ก” สะท้อน “คุณภาพของครู”
ดังนั้นครูมืออาชีพควรมีและควรเป็นก็คือ ต้องเน้นคุณลักษณะพื้นฐานนั่นคือ ฉันทะ เมตตา และ กัลยาณมิตร ซึ่งถือ
ว่าเป็นคุณภาพพื้นฐานที่สำคัญของครู และพัฒนาการสอนของครูเป็นภารกิจหลัก โดยเฉพาะการสอนอย่างมี
คุณภาพ นั่นคือ ครูมืออาชีพ จึงต้องมีคุณธรรมโน้มนำทำการสอนอย่างมีคุณภาพ มีภาพลักษณ์ที่ดี
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ส่วน
การอ้างอิง
ยนต์ ชุ่มจิต. (2541). ความเป็นครู. กรุงเทพมหานคร: พริ้นติ้งเฮาส์.
สมควร เหล่าลาภะ. (2541). โลกสวยด้วยมือครู. กรุงเทพมหานคร: สมชายการพิมพ์.
ครรชิต มนูญผล. (2560). “ชุดActive Learning สร้างคนดีแก่แผ่นดิน” วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม.
กรุงเทพมหานคร: อีเกิล้เปเปอร์จำกัด.
อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2553). หลักการสอน. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์.
มารุต พัฒผล. (2562). เอกสารประกอบการบรรยาย เรื่อง การโค้ช เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน. กรุงเทพมหานคร:
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.