การพัฒนาการบริหารโรงเรียนด้วยวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (PDCA) และการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาประยุกต์ใช้ในโรงเรียนเทศบาลทุ่งหัวช้าง อำเภอทุ่งหัวช้าง จังหวัดลำพูน
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
บทคัดย่อ
มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพการบริหารโรงเรียน เพื่อพัฒนาการบริหารโรงเรียนด้วยวงจรคุณภาพเดม
มิ่ง (PDCA) และการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ และเพื่อศึกษาผลการใช้การบริหารโรงเรียน
ด้วยวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (PDCA) และการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในโรงเรียนเทศบาลทุ่ง
หัวช้าง อำเภอทุ่งหัวช้าง จังหวัดลำพูน พบว่า สภาพการบริหารโรงเรียนเทศบาลทุ่งหัวช้าง ภาพรวมอยู่ในระดับ
ปานกลาง มีข้อเสนอแนะ คือ การนำกระบวนการบริหารที่เป็นระบบ ตรวจสอบได้มาใช้ในการบริหารงานควบคู่กับ
การประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
การพัฒนาการบริหารโรงเรียนด้วยวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (PDCA) และการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงมาประยุกต์ใช้ในโรงเรียนเทศบาลทุ่งหัวช้าง ทำให้ได้การบริหารงานทั้ง 4 งานหลักของโรงเรียน คือ วิชาการ
งบประมาณ บุคคล และการบริหารทั่วไป ผ่านวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (PDCA) 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน การปฏิบัติ
การตรวจสอบ และการนำผลการตรวจสอบไปใช้พัฒนา และการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา
ประยุกต์ใช้ครอบคลุม 3 ห่วง 2 เงื่อนไข ผลการตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของการพัฒนาการ
บริหารโรงเรียนด้วยวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (PDCA) และการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ใน
โรงเรียนเทศบาล ทุ่งหัวช้างอยู่ในระดับมากที่สุด และระดับมาก ตามลำดับ
ผลการใช้การบริหารโรงเรียนด้วยวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (PDCA) และการน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงมาประยุกต์ใช้ในโรงเรียนเทศบาลทุ่งหัวช้าง ส่งผลให้คุณภาพการบริหารโรงเรียนอยู่ในระดับมาก คุณภาพ
การจัดประสบการณ์ของครูระดับปฐมวัยมีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด คุณภาพการจัดการเรียนรู้ของครูระดับ
ประถมศึกษามีคุณภาพอยู่ในระดับมาก ผลการประเมินพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2560 - 2562
พัฒนาการเด็กทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา เด็กทุกคนผ่านเกณฑ์ตามที่กำหนด คิดเป็นร้อยละ 100
ผลการประเมินผลการเรียนของนักเรียนระดับประถมศึกษามีความก้าวหน้าการเรียนเพิ่มขึ้นตามลำดับ และผลการ
ประเมินคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียงของเด็กระดับปฐมวัยและนักเรียนระดับประถมศึกษาทุกคน ผ่านการประเมิน
ตามรายการและเกณฑ์การประเมินที่กำหนด คิดเป็นร้อยละ 100
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ส่วน
การอ้างอิง
กมลวรรณ เชาว์ช่างเหล็ก. (2557). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมระบบบริหารคุณภาพทั่วทั้งองค์กรในการสอน ของ
สถานศึกษาอาชีวศึกษา . วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชา บริหารอาชีวะและเทคนิคศึกษา ภาควิชา
บริหารเทคนิคศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
กรรณิการ์ มาบุญมี. (2551). การบริหารจัดการสถานศึกษา โดยประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง
โรงเรียนเทศบาลจามเทวี เทศบาลเมืองลำพูน จังหวัดลำพูน.
กระทรวงมหาดไทย.(2541). เศรษฐกิจชุมชนพึ่งตนเอง แนวความคิดและยุทธศาสตร์.กรุงเทพมหานคร : บริษัท
ทรงสิทธิวรรณ จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ,(2546) ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา, คู่มือการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นนิติบุคคล
กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์, 32-73.
กระทรวงศึกษาธิการ.(2550). การขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา. กรุงเทพฯ:ศูนย์ประสานงานกลาง
การดำเนินการงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริ.
กลุ่มงานส่งเสริมการศึกษาจัดการศึกษาท้องถิ่น กองส่งเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษาท้องถิ่นกรมส่งเสริมการ
ปกครอง กระทรวงมหาดไทย .(2560) .คู่มือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย
และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย . กรุงเทพมหานคร
คณะอนุกรรมการขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียง. (2547). กรอบแนวคิดทางทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
______________. การจัดการเรียนรู้ตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง.(2549) เอกสารประกอบคำบรรยาย.
______________. (2547). ประมวลคำในพระบรมราโชวาทพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลเดช ตั้งแต่
พุทธศักราช 2493 – 2542 ที่เกี่ยวข้องกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. พิมพ์ครั้งที่ 2.กรุงเทพมหานคร
: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2546). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย.กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชนมณี ศิลานุกิจ และคณะ (2563), รูปแบบการบริหารโรงเรียนโดยใช้วงจรคุณภาพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษา ประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ปีที่ 10 ฉบับที่ 1 (มกราคม
- เมษายน 2563),มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ณรงค์ฤทธิ์ ดอนศรี. (2543). การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการในการบริหารกิจกรรมการเรียนรู้
ตามโครงการเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียนสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดชัยภูมิ. วิทยานิพนธ์
ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ถาวร เงาศรี .(2551).พฤติกรรมการบริหารงานตามวงจรเดมมิ่งของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของ
ครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต.
มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
โยธิน แสวงดี. (2541). การสนทนากลุ่มวารสารวิธีวิทยาการวิจัย2. นครปฐม: สถาบันวิจัยประชากรและสังคม
มหาวิทยาลัยมหิดล.
ยาเบ็น เรืองจรูญศรี. (2553). [ออนไลน์]. การบริหารจัดการคุณภาพโดยรวม TQM ( Total Quality
Management). [สืบค้นวันที่ 14 พฤษภาคม 2560]. จาก http://www.kroobannok.com/blog/32307
ธร สุนทรายุทธ.(2551). การบริหารจัดการเชิงปฏิรูป (กรุงเทพฯ: เนติกุลการพิมพ์ จำกัด, 90-91.
ธ น า น น ท พุ ท ธ . [ ม . ป . ป . ] . [ อ อ น ไ ล น์ ] [ สื บ ค้ น วั น ที่ 27 กุ ม ภ า พั น ธ์ 2555]. จ า ก
https://www.gotoknow.org/posts/458284
นาฏอนงค์ พลขันธ์ (2558). สภาพการบริหารงานสถานศึกษาระดับประถมศึกษาสังกัดเทศบาลเมืองกำแพงเพชร
จังหวัดกำแพงเพชร. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยพิษณุโลก.
บุญชม ศรีสะอาด. (2535). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
______________. (2549). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพครั้งที่ 7 แก้ไขเพิ่มเติม. กรุงเทพฯ : สุรีวิยาสาส์น.
ปรียานุช พิบูลสราวุธ. (2549).ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพระราชดำริ, สรุปจากปาฐกถาพิเศษการ
สัมมนายุทธศาสตร์การสื่อสารในการเผยแพร่แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง.วันที่ 26 กันยายน 2549 ณ
หอประชุมพ่อขุนรามคำแหงมหาราช มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ปัญญา ธีระวิทยเลิศ. (2559). เทคนิคการสนทนากลุ่ม (Focus Group) ที่มีประสิทธิภาพ. วารสารสถาบันวิจัยญาณ
สังวร. 7(2) (กรกฎาคม – ธันวาคม 2559)
พระสุคำ สุยา. (2553). การบริหารโรงเรียนวิถิพุทธของโรงเรียนในอำเภอฝางจังหวัดเชียงใหม่. การศึกษาอิสระครุศา
สตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ .(2560). แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ .
กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาแห่งชาติ.(2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2560– 2579) กรุงเทพฯ :
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
เอกพล สุทธิรัตน์.( 2551).การบริหารสถานศึกษา ตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา ต้นแบบ
เศรษฐกิจพอเพียง. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหาร การศึกษา, มหาวิทยาลัย
ราชภัฎเทพสตรี.
Buford, J. T. (1997). Paren t perceptions of early childhood education.” Dissertation Abstracts
International. 38(4) : 5657-A.
Banghart F.W. & A.J. Trull, (1973). Education planning. New York : The Macmillan.
Ben M. Harris and Betty Jo Monk, (1992).Personnel Administration in Education Leadership for
Instructional Improvement, 3rd ed. Boston : Allyn and Bacon.