The Characteristics of Professional Teacher for Developing Thai Education in Modern Times

Main Article Content

ปรีชา ศรีสอนใจ
สุบิน วันนันตา

Abstract

Thai education in modern times is currently in crisis, it causes intellectual crisis then leading to the national crisis. To solve the crisis must do many sides both protection the intellectual strategies and the educationdevelopment for intellectual strength by all sides and immediately. The educationdevelopment is an urgent agenda of the nation and the key issues that need to be developed, including the ineffective education management. At present, there are centralized administration, redundant organization, none policy unity and low-resource efficiency standards, the lack of opportunities for all parties to participate, so, don't have good people to be good teachers. Society is the lack of faith and confidence in the teaching profession, the lack of continuouspolicydevelopment, and the lack of Information Technology Infrastructure in order to access learning resources, the lack of links with local and community organizations. And the most important problem is the teaching and learning this is partly due to the quality and efficiency of the teacher. If considered in the overall that is found that teachers currently have three main problems, including the quality of teaching and learning, the debt and the lack of teachers to accumulate, especially in the major fields. Thus, the teachers are considered as the main factors in the development of Thai education.

Article Details

Section

Academic Article

References

รุ่ง แก้วแดง. (2544). ประกันคุณภาพการศึกษาทุกคนทำได้ไม่ยาก. กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์วัฒนาพาณิช จำกัด.

สำนักพัฒนาระบบบริหารงานบุคคลและนิติการสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). เส้นทางครู มืออาชีพสำหรับครูผู้ช่วย.โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.

บุญเลิศ ราโชติ. (2543). คุณธรรมสำหรับครู. วิทยาลัยศาสนศาสตร์ ยโสธร.

กระทรวงศึกษาธิการ.แนวทางการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปจัดการศึกษาในสถานศึกษา.2552

พระธรรมปิฎก.(ประยุทธ์ ปยุตฺโต). (2539). การศึกษาเพื่ออารยธรรมที่ยั่งยืน.(พิมพ์ครั้งที่ 2)กรุงเทพมหานคร:บริษัท สหธรรมิกจำกัด.

รัชนีกร ทองสุขดี. (2544). วิสัยทัศน์การเตรียมและพัฒนาครูสังคมศึกษาในศตวรรษใหม่, วารสารทางวิชาการ,5(2) ตุลาคม.

พิมพ์พันธ์ เตชะคุปต์และพเยาว์ ยินดีสุข. (2557). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

จินตนา สุจจานันท์. (2556). การศึกษาและการพัฒนาชุมชนในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร:โอเดียนสโตร์.

ไพพรรณ เกียรติโชติชัย. (2545). กระบวนทัศน์ใหม่แห่งการศึกษาในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: การศึกษา.