Teaching Thai literature with computer-assisted instruction (CAI)
Main Article Content
Abstract
Computer-assisted instruction (CAI) is a type of learning media that presents
content through a computer. To transfer various knowledge to students In this
academic article, the author has studied the knowledge related to Computer Assisted
Instruction (CAI). Consists of meaning, important elements, benefits, types, and design
of teaching media. with the objective In order to create basic knowledge and
understanding in the design of computer assisted instruction media (CAI) and present
guidelines for the application of computer assisted instruction media (CAI) for teachers
to use in organizing Thai literature learning activities. We have studied and presented
3 approaches. Including 1) educational games (Educational games) 2) exams (Testing)
and 3) Tutorials, in order to create maximum benefit for teachers and students in
learning Thai literature together.
Article Details
Section
References
กิดานันท์ มลิทอง. (2540). เทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม.กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย
ชนินาถ คงเกลี้ยง. (2564). การสอนวรรณคดีไทย โดยใช้การเสริมแรงทางบวก (Positive
Reinforcement) ร่วมกับแบบทดสอบออนไลน์ (e-Testing) ในเว็บไซต์ Quizizz เพื่อพัฒนา
ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนมหาวชิราวุธ จังหวัดสงขลา. กลุ่มสาระ
การเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนมหาวชิราวุธ จังหวัดสงขลา.
ชูศักดิ์ เพรสคอทท์. (2552). สื่อการศึกษาพัฒนาสรร: ชุดการสอนด้วยคอมพิวเตอร์ หน่วยที่ 9. (พิมพ์
ครั้งที่ 9). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2545). Designing e-Learning หลักการออกแบบและสร้างเว็บเพื่อการ
เรียนการสอน. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ทิศนา แขมมณี, (2555). ศาสตร์การสอน,องค์ความรู้เพื่อจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.
กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธนิษฐา สมัย วิทยากร. (2557). องค์ประกอบส าคัญของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน. คณะพยาบาลศาสตร์
มหาวิทยาลัยมหิดล.
นนทลี จ ารัส. (2557). ความหมายของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน. นักศึกษาปริญญาโท
มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
นรรัชต์ ฝันเชียร. (2563).ขั้นตอนการสอน 9 ขั้นของกาเย่. (ออนไลน์). สืบค้นวันที่ 20 มกราคม 2567
สืบค้นจาก : https://www.trueplookpanya.com/education/content/82909/
teamet-
ปริตตา ชาญสมร. (2564). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนร่วมกับวิธีการสอนแบบอุปนัย
เรื่อง คำยืมภาษาเขมรในภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. ปริญญามหาบัณฑิต
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ประสบลาภ นุ่มนวล และทรงภพ ขุนมธุรส. (2565).การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
วรรณคดีไทย เรื่องรามเกียรติ์ ตอนศึกสายเลือดโดยการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาโมเดล
(CIPPA MODEL) ร่วมกับเกมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. มหาวิทยาลัยนเรศวร
ปิโยรส เกษตรกาลม์ ผู้ลิขิต (2557). องค์ประกอบสำคัญของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน. คณะพยาบาล
ศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล.
พิจิตรา ธงพานิช และ ธิดาวรรณ อาทิตย์ตั้ง. (2560). ทฤษฎีการเรียนรู้ตามทฤษฎีของ Bloom
(Bloom's Taxonomy) ได้แบ่งการเรียนรู้เป็น 6 ระดับ (ออนไลน์). วันที่สืบค้น 20 มกราคม
2567 สืบค้นจาก : https://web.rmutp.ac.th/woravith/?page_id=11322
ยืน ภูสุวรรณ. (2546). ไอซีทีเพื่อการศึกษาไทย. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น.
ราตรี เพรียวพานิช. (2552). เพชรน้ าเอกในวรรณคดีไทย. วารสารรามคำแหง. มหาวิทยาลัย
รามคำแหง
ศิลป์ชัย พูลคล้าย. (2567). ความหมายของ CAI. (ออนไลน์). วันที่สืบค้น 29 มกราคม 2567
สืบค้นจาก :https://eledu.ssru.ac.th/sinchai_po/pluginfile.
สิทธินนท์ บุญสวยขวัญ. (2565). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยและความสุขในการ
เรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการใช้แนวคิดเกมมิฟิเคชันร่วมกับการให้ข้อมูล
ย้อนกลับ. ปริญญามหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร
เอก เดินได้. (2567). วิธีสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง. (ออนไลน์). วันที่สืบค้น 29 กุมภาพันธ์ 2567
สืบค้นจาก : https://prezi.com/oldddnswpoa7/presentation/
Peoplevalue. (2567). ADDIE Mode คืออะไร. (ออนไลน์). วันที่สืบค้น 17 มกราคม 2567 สืบค้น
จาก : https://www.peoplevalue.co.th/content/9119/addie-model
Senarak.tripod. (2567). ADDIE Mode คืออะไร. (ออนไลน์). วันที่สืบค้น 17 มกราคม 2567 สืบค้น
จาก :https://docs.google.com/document/d/1pOY58tAFTJ4wD9v3vapFqxwL
lriWcQwznMB3VqBN0M/edit