บทบาทครูในศตวรรษที่ 21 กับการจัดการเรียนรู้แบบ PLC
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มุ่งเน้นการนำเสนอชุดความรู้เกี่ยวกับบทบาทครูในศตวรรษที่ 21 กับการ
จัดการเรียนรู้แบบ PLC ซึ่งศตวรรษที่ 21 นี้เป็นยุคใหม่ที่ครูจะต้องมีการปรับเปลี่ยนตนเองให้เป็น
“Tutor” โดยครูควรจัดการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริง เรียนรู้จาก
ประสบการณ์จริง ได้ลงมือปฏิบัติ และเรียนรู้วิธีแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งความรู้ต่าง ๆ การ
นำเอาการจัดการเรียนรู้แบบ PLC มาประยุกต์ใช้ จะช่วยสร้างบทบาทครูให้มีความเหมาะสมและทันสมัย
กับยุคศตวรรษที่ 21 โดยการสร้างชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ อันเป็นการผสมผสานแนวคิด 2 ประการ ได้แก่
ความเป็นมืออาชีพ (Professional) และชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Learning Community) ซึ่งเป็นการรวมตัว
กันของครูในโรงเรียนเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้วิธีการจัดการเรียนรู้ให้ศิษย์ได้มีทักษะเพื่อการด ารงชีวิตใน
ศตวรรษที่ 21 อย่างเหมาะสม ซึ่งจะต้องสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน สภาพปัญหาและความต้องการ
ของครูที่แตกต่างกัน การรวมพลังความร่วมมือร่วมใจของครูในการพัฒนาทักษะดังกล่าว มีเป้าหมาย
ร่วมกันคือประสิทธิภาพการเรียนรู้ของนักเรียนในศตวรรษที่ 21
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ส่วน
การอ้างอิง
DuFour, R.. (2007) . “Professional Learning Communities: A Bandwagon : An Idea
Worth Considering or Our Best Hope for High Levels of Learning,” Middle
School Journal. 121(3) : 104 -109.
Harris, A. and Jones, M.. (2010). How to Increase Reading Ability: A Guide to
Development and Remedial methods. New York: Longman
Hord, S.M. (1997). Professional learning communities : Communities of inquiry and
improvement. Austin : Southwest Educational Development Laboratory.
Panich V. (2013). Teacher learning for pupils in the 21st century. Bangkok: Siam
Commercial Foundation. [In Thai]
Stoll, L. and Louis, K.S.. (2007) . “Professional Learning Communities : Elaborating New
Approaches”. Professional Learning Communities: Divergence Depth and
Dilemmas. 2(3) :1 -13.
ชุลีพร สุระโชติ, ปริญญา ทองสอน และสมสิริ สิงห์ลพ. (2563). “การพัฒนาหลักสูตรการจัดการ
เรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC)”. วารสาร
มหาจุฬาวิชาการ. 7(2) : 275.
ทวีป วงศ์ชาลีกุล. (2566). “การพัฒนารูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อเสริมสร้าง
สมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูในสถานศึกษาสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มัธยมศึกษาพะเยา”. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม. 7(4) : 372 – 373.
ปวริศา ภวเจริญผล. (2563). “การใช้กระบวนการ PLC พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดย
ใช้วิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือ:กลุ่มสืบค้น (G.I.) วิชาการสื่อสารและการน าเสนอ (I302202)
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา”. วารสารการจัดการทาง
การศึกษาปฐมวัย. 2(2) : 20 – 21.
พรทิพย์ อ้นเกษม และคณะ. (2563). “การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับครู
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง
วิชาชีพ”. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ. 20(1) : 91.
พระมหาอภิพงค์ ภูริวฑฺฒโน (ค าหงษา) และคณะ. (2565). “บทบาทครูในศตวรรษที่ 21ในฐานะ
บุพการีของศิษย์”. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์. 7(3) : 50 – 62, 98.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และ พเยาว์ ยินดีสุข. (2561). การเรียนรู้เชิงรุกแบบรวมพลัง กับ PLC เพื่อการ
พัฒนา. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรลักษณ์ ชูกำเนิด, เอกรินทร์ สังข์ทอง และชวลิต เกิดทิพย์. (2557). “รูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทาง
วิชาชีพครูสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 บริบทโรงเรียนในประเทศไทย”. วารสารหาดใหญ่
วิชาการ. 12(2) : 127 - 132.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : มูลนิธิสด ศรีสฤษดิ์
วงศ์.
ศิริวรรณ ฉัตรมณีรุ่งเจริญ และภัสราภรณ์ สหะกิจ. (2564). “การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ
ระดับโรงเรียนเพื่อส่งเสริมประสบการณ์ของครูในการจัดการเรียน รู้เชิงรุก”. วารสาร
ศึกษาศาสตร์ปริทัศน์. 36(1) : 162.
สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน. (2557). “การยกระดับคุณภาพครูไทย ใน
ศตวรรษที่ 21,” เอกสารประกอบการประชุมวิชาการ “อภิวัฒน์การเรียนรู้...สู่จุดเปลี่ยน
ประเทศไทย”. วันที่ 6 -8 พฤษภาคม 2557.
ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติพุทธศักราช
2542 และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545. กรุงเทพฯ : บริษัท พริกหวานกราฟ
ฟิค จำกัด.
สิริพันธุ์ สุวรรณมรรคา. (2554). แนวทางการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกอบอาชีพ.
กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุรพล ธรรมร่มดี และคณะ. (2553). “อาศรมศิลป์วิจัย:การวิจัยและพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้แนว
จิตตปัญญา”. โครงการเอกสารวิชาการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง ล าดับที่ 8. นครปฐม: เอมี่
เอ็นเตอร์ไพรส์ จำกัด.