การสอนวรรณคดีไทยด้วยคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI)
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
บทคัดย่อ
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) เป็นสื่อการเรียนรู้ประเภทหนึ่งที่นำเสนอเนื้อหาผ่านคอมพิวเตอร์
เพื่อถ่ายทอดองค์ความรู้ต่าง ๆ มายังผู้เรียน บทความวิชาการนี้ผู้เขียนได้ศึกษาองค์ความรู้ที่เกี่ยวกับ
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ประกอบด้วย ความหมาย องค์ประกอบสำคัญ ประโยชน์ ประเภท และ
การออกแบบสื่อการเรียนการสอน โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อเป็นการสร้างความรู้ความเข้าใจพื้นฐานใน
การออกแบบสื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) และน าเสนอแนวทางการประยุกต์ใช้สื่อคอมพิวเตอร์ช่วย
สอน (CAI) สำหรับครูผู้สอนนำไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้วรรณคดี ไทย
โดยได้ศึกษาและนำเสนอไว้ 3 แนวทาง ได้แก่ 1) เกมการศึกษา (Educational games) 2) การสอบ
(Testing) และ 3) แบบผู้ช่วยสอน (Tutorials) ทั้งนี้ เพื่อก่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้สอนและผู้เรียน
ในการเรียนรู้วรรณคดีไทยร่วมกัน
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
ส่วน
การอ้างอิง
กิดานันท์ มลิทอง. (2540). เทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม.กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย
ชนินาถ คงเกลี้ยง. (2564). การสอนวรรณคดีไทย โดยใช้การเสริมแรงทางบวก (Positive
Reinforcement) ร่วมกับแบบทดสอบออนไลน์ (e-Testing) ในเว็บไซต์ Quizizz เพื่อพัฒนา
ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนมหาวชิราวุธ จังหวัดสงขลา. กลุ่มสาระ
การเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนมหาวชิราวุธ จังหวัดสงขลา.
ชูศักดิ์ เพรสคอทท์. (2552). สื่อการศึกษาพัฒนาสรร: ชุดการสอนด้วยคอมพิวเตอร์ หน่วยที่ 9. (พิมพ์
ครั้งที่ 9). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2545). Designing e-Learning หลักการออกแบบและสร้างเว็บเพื่อการ
เรียนการสอน. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ทิศนา แขมมณี, (2555). ศาสตร์การสอน,องค์ความรู้เพื่อจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.
กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธนิษฐา สมัย วิทยากร. (2557). องค์ประกอบส าคัญของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน. คณะพยาบาลศาสตร์
มหาวิทยาลัยมหิดล.
นนทลี จ ารัส. (2557). ความหมายของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน. นักศึกษาปริญญาโท
มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
นรรัชต์ ฝันเชียร. (2563).ขั้นตอนการสอน 9 ขั้นของกาเย่. (ออนไลน์). สืบค้นวันที่ 20 มกราคม 2567
สืบค้นจาก : https://www.trueplookpanya.com/education/content/82909/
teamet-
ปริตตา ชาญสมร. (2564). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนร่วมกับวิธีการสอนแบบอุปนัย
เรื่อง คำยืมภาษาเขมรในภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. ปริญญามหาบัณฑิต
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ประสบลาภ นุ่มนวล และทรงภพ ขุนมธุรส. (2565).การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
วรรณคดีไทย เรื่องรามเกียรติ์ ตอนศึกสายเลือดโดยการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาโมเดล
(CIPPA MODEL) ร่วมกับเกมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. มหาวิทยาลัยนเรศวร
ปิโยรส เกษตรกาลม์ ผู้ลิขิต (2557). องค์ประกอบสำคัญของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน. คณะพยาบาล
ศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล.
พิจิตรา ธงพานิช และ ธิดาวรรณ อาทิตย์ตั้ง. (2560). ทฤษฎีการเรียนรู้ตามทฤษฎีของ Bloom
(Bloom's Taxonomy) ได้แบ่งการเรียนรู้เป็น 6 ระดับ (ออนไลน์). วันที่สืบค้น 20 มกราคม
2567 สืบค้นจาก : https://web.rmutp.ac.th/woravith/?page_id=11322
ยืน ภูสุวรรณ. (2546). ไอซีทีเพื่อการศึกษาไทย. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น.
ราตรี เพรียวพานิช. (2552). เพชรน้ าเอกในวรรณคดีไทย. วารสารรามคำแหง. มหาวิทยาลัย
รามคำแหง
ศิลป์ชัย พูลคล้าย. (2567). ความหมายของ CAI. (ออนไลน์). วันที่สืบค้น 29 มกราคม 2567
สืบค้นจาก :https://eledu.ssru.ac.th/sinchai_po/pluginfile.
สิทธินนท์ บุญสวยขวัญ. (2565). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยและความสุขในการ
เรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการใช้แนวคิดเกมมิฟิเคชันร่วมกับการให้ข้อมูล
ย้อนกลับ. ปริญญามหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร
เอก เดินได้. (2567). วิธีสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง. (ออนไลน์). วันที่สืบค้น 29 กุมภาพันธ์ 2567
สืบค้นจาก : https://prezi.com/oldddnswpoa7/presentation/
Peoplevalue. (2567). ADDIE Mode คืออะไร. (ออนไลน์). วันที่สืบค้น 17 มกราคม 2567 สืบค้น
จาก : https://www.peoplevalue.co.th/content/9119/addie-model
Senarak.tripod. (2567). ADDIE Mode คืออะไร. (ออนไลน์). วันที่สืบค้น 17 มกราคม 2567 สืบค้น
จาก :https://docs.google.com/document/d/1pOY58tAFTJ4wD9v3vapFqxwL
lriWcQwznMB3VqBN0M/edit